Tic´s y Educación

 

Tomamos las palabras expresadas por el Lic. Daniel Filmus en la carta que forma parte del libro: “Tecnologías de la Información y la comunicación en la escuela” trazos, claves y oportunidades para su integración pedagógica.

Estimados colegas:

Sabemos que las preocupaciones en torno a la inclusión de las TIC son diversas y abarcan un conjunto de problemas pedagógicos, didácticos y de gestión institucional. Reconocemos que, en el mundo de significados que las TIC ofrecen, los niños y jóvenes parecen llevarnos la delantera en su uso, su vínculo desprejuiciado y espontáneo, su habilidad y velocidad para interactuar con ellas.

Pareciera que en materia de TIC son los niños y jóvenes quienes pueden enseñarle a los adultos, y ante esta  situación inédita, la escuela se retrae, expectante. Para revertir este proceso creemos que bien vale que los educadores dediquemos, serenamente, un tiempo a pensar y reflexionar sobre la inclusión de las TIC en la escuela, su potencialidad en el desarrollo del pensamiento de nuestros alumnos, su utilización como herramientas puestas al servicio de la inclusión y la igualdad.

En este sentido, la inclusión de las TIC ofrece un desafío y una oportunidad.

El desafío requiere inventar modos de mediación de las tecnologías en el aula, que logren alterar las relaciones que los niños y jóvenes han construido espontáneamente con ellas y potencien su utilización en beneficio del aprendizaje, el conocimiento, el análisis de la información, el acceso a nuevas formas de organizar el pensamiento.

La oportunidad supone que las TIC aniden en la escuela, es decir, formen parte de su cotidianeidad, favorezcan puentes de comunicación con las generaciones más jóvenes, nos acerquen a sus modos de sentir, de actuar, de vincularse. Una escuela que es amigable con las condiciones culturales del presente tiene mayores posibilidades de construir un futuro.

La Ley Nacional de Educación recientemente sancionada expresa los horizontes culturales que la sociedad  ansía para sí misma. La lucha por la igualdad, la inclusión y la distribución equitativa de saberes y bienes culturales requiere de esfuerzos políticos y pedagógicos de gran magnitud. Las TIC pueden ayudarnos a reducir las desigualdades presentes si somos capaces de construir un modelo educativo que haga de su utilización una ventaja pedagógica histórica.

Confiamos en que podemos hacerlo.

Lic. Daniel Filmus

 

 

 

Ministro de Educación

Web 2.0

“Estamos entrando en una nueva etapa de Internet, a la que se le ha puesto un nombre:

Web 2.0. Este es el término utilizado para referirse a una nueva generación de aplicaciones y sistemas de la Web que permiten establecer relaciones de muchos-a-muchos
o comunidades. La Web 2.0 representa un cambio de concepción de la Red. A diferencia de la anterior, con sitios web estáticos, raramente actualizados y sin interacción con el usuario, la Web 2.0 es una plataforma colaborativa donde se crean contenidos en forma dinámica, es decir, se producen en red y pueden editarse en el momento.
Esto es posible gracias a herramientas que requieren muy pocos conocimientos técnicos.
Por ejemplo, de las enciclopedias on-line pasamos al concepto de la Wikipedia, en la que cualquier persona puede participar en el desarrollo de los temas; de los sitios personales a los weblogs, mucho más fáciles de publicar y actualizar; de los directorios para organizar contenidos, a los de tagging o etiquetado social, en los que la categorización de aquello publicado es realizada por los mismos usuarios. De este modo, la Web pasa a ser una plataforma antes que un medio o canal de comunicación.
La propuesta de los creadores y desarrolladores de la Web 2.0 es mejorar permanentemente esta nueva arquitectura de participación donde se lee, escucha o mira, se hace compartiendo, socializando, colaborando y, por sobre todo, creando. Aquí la innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes y el cambio es permanente. La concepción es que “la Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. La única constante debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente
más frecuentemente”.

Extraído de la Bitacora.

ntics-y-la-gestion-del-conocimiento-en-clase

08 de Noviembre de 2009

Riesgos y Promesas de las Tic en la educación.¿Qué hemos hecho en éstos diez años?

Aca ésta el artículo completa a cargo de Nicholas Burbules: Ponencias del Seminario Internacional. ¿Cómo las Tic transforman las escuelas.?

Riesgos y promesas de las tics Nicholas Burbules

27 de junio de 2010

Leyendo material sobre el uso de las  tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas encuentro la siguiente información, la comparto con ustedes…

“Google presentó un proyecto en colaboración con el Instituto para el Aprendizaje Permanente de la UNESCO y LitCam para ofrecer recursos en Internet con el próposito de promocionar la alfabetización y la lectura. Se trata de Literacy Project, una plataforma que se ofrece para la comunicación y acceso a información sobre alfabetización.”

Véase http://google.com/literacy/

Extraído del libro: “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las prácticas pedagógicas” – de Herminia Azinian – Ediciones Novedades Educativas.